lunes, 9 de marzo de 2015

SEGUNDA PRÁCTICA: EL CÓMIC COMO RECURSO DE ENSEÑANZA


¿Qué és un cómic?: Un cómic es una serie de dibujos que constituyen un relato nacido de la integración del lenguaje ocónico y del lenguaje literario y representan el transcurso del tiempo a través de la secuenciación.





Situación enseñanza-aprendizaje: Se intenta enseñar a los alumnos el valor del respeto entre ellos y la aceptación de diferentes etnias, por medio de la entrada de una nueva alumna a clase.

Destinatarios: Alumnos de 2º de Educación Primaria.

Contexto de enseñanza: Desarrollado en el Colegio Público Abanilla, donde existe un ámbito breve de diversidad de alumnos, y un nivel de economía medio.

Objetivos;
  •  Conseguir un espacio para la diversidad entre el alumnado.
  •  Crear un ámbito de tranquilidad y compañerismo.
  •  Desarrollar el respeto entre los alumnos.

Contenido: Una nueva alumna llamada Meylin llega nueva a clase. Se encuentra una situación en la que se siente mal porque sus nuevos compañeros no la aceptan ya que no quieren jugar con ella. Piensan que es diferente y no les gusta estar con ella. Después de un proceso de aceptación por parte de la madre de Meylin y la profesora, los alumnos se dan cuenta de que aunque ella sea de otro país es una compañera más.

Metodología: Se emplea un campo abierto en el que los alumnos experimentan por ellos mismos y con ayuda de terceros, en este caso la madre y la profesora, la aceptación de otros niños de manera lúdica.

Valor de la historia: Aceptación de diferentes etnias.

 





MODELO TPACK

En ésta práctica vamos a enseñaros lo que hace unas semanas nos propusieron exponer de forma gráfica; El Modelo TPACK. 

El modelo TPACK constituye un marco teórico interesante para una integración eficaz de las tecnologías en la enseñanza. Reconoce la importancia de los 3 componentes fundamentales: contenido, pedagogía y tecnología, centrando el foco en las múltiples interacciones que existen entre ellos. Por delante resta una importante y densa tarea de desarrollar en la práctica sus principios con intención de avanzar en temas fundamentales como una teoría del aprendizaje con TIC, didáctica del uso de las tecnologías, formación del profesorado, innovación educativa, investigación en la acción, etc.